Как обращаться с жертвами землетрясения? Заявление экспертов

Школы, которые должны были открыться 6 февраля, начали обучение 20 февраля из-за землетрясения. Выживших после землетрясения разместили в классах во многих городах, таких как Стамбул, Анкара, Анталья и Коджаэли. Эксперты отметили, что реакции детей, пострадавших от землетрясения, могут быть разными из-за потери их окружения, школы и друзей. Итак, как следует относиться к выжившим после землетрясения? Вот подробности...

Из-за сильных землетрясений, произошедших в Кахраманмараше и вызвавших большие разрушения в 10 провинциях, а также продолжающихся подземных толчков, двухнедельные дополнительные каникулы, предоставленные школам, закончились 20 января. Студенты продолжают свое образование и тренировочную жизнь с того места, на котором они остановились. Студенты, пережившие землетрясение, которые будут гостями в других провинциях из-за землетрясения, испытают психологическую травму, вызванную землетрясением. Предупреждения от экспертов снова и снова, поскольку это несет в себе стресс, страх, тревогу и тревогу из-за новой среды. пришел. Была отмечена важность общения между учителями и студентами, которые будут принимать пострадавших от землетрясения. Этот

НовостиВ нашем офисе мы обсуждали, как относиться к пострадавшим от землетрясения, отправленным в школы в другие города из зоны землетрясения с экспертными знаниями.

Дети, пережившие землетрясение, начали занятия в других городах

КАК ОБРАЩАТЬСЯ СО СТУДЕНТАМИ ПРИ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИИ?

Инструктор доц. Др. Мустафа Озтюрк сделал важные предупреждения и предложения относительно связи, которая должна быть установлена ​​с приглашенными учащимися в школах после землетрясения. доц. Др. Мустафа Озтюрк, «Дети могут чувствовать себя совершенно не в своей обычной жизни до стихийного бедствия, особенно правила, распорядок и ожидания, требуемые школой. Признавая это, мы должны дать им понять, что мы по ним скучаем, и как вы счастливы вернуться в школу. Если ребенок находится в совершенно новой школьной среде, конечно, необходимо установить для него новые рутины и ожидания. У него не было возможности много думать о школе, потому что он был вдали от школы или из-за бедствия, которое он пережил. воссоединение с детьми, установление нового распорядка — самое важное, что нужно сделать, когда они вернутся в школу. вещь. Если дети будут знать, что по ним действительно скучают, они не будут отчуждены от школы, и их чувство принадлежности к школе укрепится. сказал.

как лечить пострадавших от землетрясения

СВЯЗАННЫЕ НОВОСТИЭксперты предостерегают от травм у выживших после землетрясения! «Это влияет на них больше всего»

«ДЕТЯМ ДОЛЖНА БЫТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ОБЩАТЬСЯ»

Озтюрк заявил, что очень важно расширить возможности социализации детей в школе. «Общение, которое ребенок, долгое время отсутствовавший в школе, сделает со своими сверстниками, когда вернется в школу, будет добавлено к перерывам или обеденным часам. Бесплатные мероприятия, которые учителя будут планировать, растягивая ежедневное расписание, не смогут вписаться, бесплатные мероприятия на этом этапе не будут работать. будет. Детям также будет полезно, чтобы занятия были более игровыми и увлекательными. В качестве продолжения этого шага необходимо внести изменения в программу или планы уроков, уменьшив плотность содержания, сократив курс и поток предметов. Такие шаги, как замедление и снижение нагрузки на домашнее задание, также помогают детям с проблемами концентрации внимания в процессе обучения. будет предоставлять" сделал заявление.

В дополнение к этому, Озтюрк сказал, что еще один тип действий должен быть вовлечен в деятельность по оказанию помощи. Таким образом, детям будет дана цель, когда они чувствуют себя безнадежными и беспомощными, и будет обеспечено, чтобы они чувствовали себя успешными. Мы не можем быть мотивированы вносить свой вклад в какую-либо добровольную деятельность, большую или маленькую, чтобы они чувствовали себя ценными членами этого сообщества». использовали фразы.

Важные заявления поступили от экспертов о студентах, пострадавших от землетрясения.

"ОЖИДАНИЕ СНИЖЕНО"

Озтюрк также подчеркнул необходимость снижения ожиданий учителей от детей в этом процессе и использовал следующие утверждения:

«Когда мы хотим, чтобы дети были заняты образовательными ожиданиями и школьной рутиной, этот процесс не следует понимать как давать им много домашних заданий или заставлять их решать множество вопросов. Возложение слишком большой ответственности на детей, чрезмерная нагрузка еще больше увеличат их стресс».

студенты пережившие землетрясение

Озтюрк также сказал, что учителя должны уделять внимание своему психическому здоровью. «Как учителя, мы уже готовы думать и беспокоиться в первую очередь о наших учениках. Этот профессиональный инстинкт будет усиливаться в кризисных ситуациях. Спеша на помощь студентам, мы не должны пренебрегать собой и обращать внимание на собственное психическое здоровье. Когда мы обеспечиваем собственное благополучие, мы можем более здоровым образом прийти на помощь нашим детям в наших классах. Следует отметить, что учителя могут оказать наилучшую поддержку учащимся, когда они спокойно и уверенно справляются со стихийным бедствием. он закончил свою речь.

СВЯЗАННЫЕ НОВОСТИ

Есть ли эпидемический риск в районе землетрясения? эксп. Др. Фериде Гёкче Демир рассказала...